暮春四月，惠风和畅。为深化新高考背景下的教学研究，提升教师原创命题能力，4月16日上午，绵阳中学实验学校语文组于犇鹏图书馆六楼举行“原创命题展评暨未名语文名师面对面”教研活动。活动特邀绵阳市语文名师工作室领衔人付冬梅老师莅临指导，廖先虎校长、李孙娃主任及全体语文教师出席。活动分“原创命题展评”与“名师面对面”两个阶段，既有实践智慧的碰撞，亦有理论高度的引领。上午9时，我校语文组三位教师依次登...
在词语的星空中，点亮思想的明灯：第八单元“词语积累与解释”教学心得当教学行至必修上册的最后一站——第八单元，我们似乎从“大块文章”与“宏大叙事”的峰峦中抽身，回到了语文学习最为本初、也最为深邃的矿脉之中：词语。没有动人的情节，没有磅礴的抒情，这个单元直接以“词语积累与词语解释”命名，将“语言建构与运用”这一核心素养的基础工程，郑重其事地置于课堂的中心。它看似朴实，甚至可能被误认为“工具性”的...
从“字里行间”到“观念地图”：《乡土中国》整本书阅读的教学突破与思辨启航当教学进度推进至必修上册第五单元，我们面对的首次不再是单篇课文的精耕细作，而是一座学术著作的完整“山体”——费孝通先生的《乡土中国》。这标志着学生的语文学习经历一次关键的范式跃迁：从对“文本”的赏析，迈向对“学术体系”的探索；从对“情感”的共鸣，转向对“观念”的思辨。 整本书阅读，尤其是这部研究中国基层社会的经典，其教学...
在场与书写：让语文在真实的大地上生长——部编版必修上册第四单元“家乡文化生活”整体教学心得当教学的指针从经典文本的深潭转向第四单元，我们的课堂便必须拆掉围墙，将广袤的田野、古老的街巷与鲜活的人群，悉数接纳为教材本身。“记录家乡的人和物”、“家乡文化生活现状调查”、“参与家乡文化建设”——这个以“家乡文化生活”为名的单元，以一组实践性、活动性极强的学习任务，对传统的语文教学范式发起了一场静默而...
淬炼思想的锋刃：在论述的疆场培育理性精神——部编版必修上册第六单元“学习之道”整体教学心得当教学的视线从抒情的山水、咏怀的诗章转向第六单元，课堂的气场便为之一变。这里不再是“情动于中而形于言”的感发世界，而是“逻辑为骨，理性为魂”的思辨疆场。《劝学》中荀子那如金石相击的排比论证，《师说》里韩愈那破立并举的辩驳锋芒，《反对党八股》中毛泽东同志犀利透彻的批判手术刀，以及《拿来主义》里鲁迅先生那充...
诗意栖居与文脉相承：于千古吟咏中安放个体生命——部编版必修上册第三单元“生命的诗意”整体教学心得当我们的教学行进至第三单元，课堂的时空骤然变得悠远而深邃。从《诗经·芣苒》中回荡的远古节拍，到《短歌行》里横槊赋诗的慷慨悲凉；从《归园田居》中炊烟袅袅的田园静穆，到盛唐李杜笔下吞吐山河的雄浑与沉郁，再至宋词中柳永、苏轼、李清照、辛弃疾等人勾勒的亭台楼阁与金戈铁马——这一单元以八首诗歌，浓缩了一部千...
于耕耘处见精神：在劳动叙事中塑造时代品格——部编版必修上册第二单元教学整体心得当现代学生翻开以“劳动光荣”为主题的第二单元，首先面临的或许并非理解上的障碍，而是一种情感与经验上的疏离。《喜看稻菽千重浪》中袁隆平泥足深陷的稻田，《心有一团火，温暖众人心》中张秉贵“一抓准”的柜台，《“探界者”钟扬》跨越极限的种子采集，《芣苢》中周代妇女的往复采摘，《插秧歌》里农夫家庭的雨中抢插——这些文本所构筑...
为青春赋形：在文学与时代的交汇处定义自我——部编版必修上册第一单元教学整体心得当高一新生翻开语文必修上册的扉页，首先遇见的不是艰深的文言，而是一组饱含热力的文字——毛泽东笔下“万类霜天竞自由”的湘江秋色，郭沫若立于地球边上对“力”的磅礴放号，闻一多“莫问收获，但问耕耘”的红烛之泪，昌耀在雪峰之侧与蜘蛛共存的坚忍，雪莱那穿越云层的欢乐精灵；还有《百合花》中那象征纯洁情感的百合花被，以及《哦，香...
第七单元教学整体心得：在与自然的交响中，铸就中国人格的诗意栖居当我们将部编版必修上册第七单元的五篇经典——《赤壁赋》《登泰山记》《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》——并列于案前，它们便不再仅仅是五篇孤立的散文，而俨然构成了一部气势恢宏又脉络绵密的精神交响曲。这部交响曲以“自然情怀”为总标题，却奏响了远超越风景鉴赏的深邃乐章：它关乎人在天地间如何安身立命，如何在宇宙的无限与生命的局限...
地坛与生命的圆融：《我与地坛》教学中的苦难超越与存在之思当史铁生摇着轮椅，第一次进入那座“荒芜但并不衰败”的地坛时，一场长达十五年的、静默而壮阔的生命对话就此开启。在部编版高中语文教材必修上册第七单元的序列中，《我与地坛（节选）》宛如一块沉静的基石，它不提供苏轼式的哲学超脱、朱自清式的审美中和，亦非郁达夫的文化乡愁，它直面的，是生命最原始的困境——残疾、死亡、虚无，并通过与一座古老祭坛的对话...
心迹与月痕：《荷塘月色》教学中的“中和美学”与自我安顿“这几天心里颇不宁静。”当朱自清在1927年夏夜写下这著名的开篇，并缓步走向清华园的荷塘时，他开启的不仅是一次消夏的漫步，更是一趟寻求内心秩序与精神栖居的美学跋涉。在部编版高中语文教材中，《荷塘月色》如一颗温润而深邃的明珠，镶嵌于写景抒情的序列里。它不同于《故都的秋》那般浸透家国文化的“悲凉”，也异于《登泰山记》的“雅洁”理性；它所呈现的...
萧瑟处的深情：《故都的秋》教学中的审美共鸣与家国情怀当北平的秋被郁达夫“尝”作南国的“半开半醉”的对比，当槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣这些寻常物象被浸透成一种文化的乡愁与生命的体认，《故都的秋》便不再是关于季节的描摹，而成为了一代知识分子精神图谱的深沉印记。在部编版高中语文必修上册第七单元“自然情怀”的序列中，此篇与《赤壁赋》《登泰山记》辉映，却另辟一条幽径：它不探讨宇宙的“变与不变”，也不追求山...
于无字处听惊雷：《登泰山记》教学中的“雅洁”之美与生命叩问冬日破晓前，泰山之巅的风雪应该正紧。当我与学生们在课堂的方寸之间，循着姚鼐那“苍山负雪，明烛天南”的文字，神游二百余年前的这次壮游时，我们探寻的远不止一篇游记的章法。我们叩问的，是中国古典散文那“绚烂之极归于平淡”的至高美学，是一位文人在天地壮阔间对自我生命位置的沉静安放。作为部编版高中语文必修上册第七单元“自然情怀”的压卷之作，《登...
