凝心聚力研教学 笃行致远启新程

凝心聚力研教学笃行致远启新程

我校语文教研组召开2026—2027学年第一次教研大会

2026年9月24日，我校语文教研组召开2026—2027学年第一次教研大会。全校语文教师参加会议。会议分为三个流程：文英老师作常规工作汇报，苏婷老师作教学质量数据拆解与年度规划，凌成春老师作高三语文复习经验分享。

一、常规工作汇报：欢迎新教师，复盘明方向

会议伊始，文英老师介绍了新加入语文组的三位老师，并对他们的工作和生活提出热切期望。她希望新教师尽快融入语文组大家庭，全组教师携手同行，在教研与教学中共同成长。

随后，文英老师公布学校教务处对语文教研组上学期的综合考评结果。本次考评涵盖教学业绩、教研成绩、常规考核材料、网站建设、活动承接等五个方面。在全校11个学科大组中，语文组综合排名靠前。文英老师指出，成绩值得肯定，但问题更需正视，全组教师应再接再厉，在新学期争取更好成绩。

接着，文英老师简要概括了高一到高四各备课组上学期考试取得的成绩，并与其他学校进行对比。她结合数据指出，新学期奋斗方向依然是深耕基础，抓牢中等学生，培育优生。各备课组要对照数据找差距、明目标、定措施，把教学常规落到实处，稳步提升语文教学质量。

文英老师还就语文教研组一年一度的团建活动作出安排，希望各位老师不要缺席。活动将在国庆假期之后择期举行，以增进教师交流，凝聚团队合力。

二、数据拆解与年度规划：从成绩分析到专业成长

苏婷老师以数据为切入点，对上学期教学成绩进行横向、纵向分析。她回顾2025级高一下期末成绩，有亮点也有增长空间；回顾2024级高二上、下期末成绩，提升明显。通过对比，进一步明确各年级语文成绩的位次、优势与短板。

在成绩背后的策略与行动方面，苏婷老师提出，备课组要统筹规划，做到进度统一、资料统一、作文序列化、阅读专题化、限时训练常态化、答题规范精细化。她强调“管得住学生是硬道理”：早读要开口，课堂要抬头，作业要上手，错题要订正，背诵要过关，面批要跟上。各年级策略各有侧重：高一抓习惯，高二抓专题，高三抓规范。最终目标是将语文学科的“主观性优势”转变为“确定性优势”。

苏婷老师还回顾了2023—2026年三年教研丰厚成果。语文组在省级原创试题、精品课、信息素养、创新作品，以及市级班主任技能大赛、课堂展评、论文案例、跨学科案例、课程思政典型课例等方面多次获一、二等奖；教师指导学生演讲、征文、舞台剧等屡获佳绩。她同时指出，成绩多集中在部分教师身上，共15人次，需从“小部分人的自我要求”走向“全组人的共同目标”。

在教师专业发展目标上，苏婷老师提出，45岁以下教师应有明确教研目标：一年一篇论文或案例，两年一项命题或课例，三年参与一个课题。目前我组副高级职称25人次。她表示，教是研的土壤，研是教的升华；学生成绩有偶然性，研的成果有恒定性，专业成长不能仅由学生成绩定义。

苏婷老师还介绍了未名语文工作室与学生社团。未名语文工作室2023年11月成立，依托“未名语”公众号、未名语文社、未名语文教师团队，开展教研沙龙、名师面对面、跨校教研共同体等活动。公众号发布近600篇，关注近4000人，累计转发近20000次，获多家媒体报道。未名语文学生社团成立于2011年，由翟勇校长命名，作家阿来题词，现为四川省青少年作家协会创作基地。倪琴、赵雅吉、朱继平、王敏长期担任指导老师，承担日常管理、思想引领、活动策划、作品编审等工作。

针对高考试题变化，苏婷老师提示：要重视教考衔接，回归教材，单元学习任务、学习提示、经典篇目仍是命题富矿；要关注情境化与综合性，减少死记硬背，强化真实情境中解决问题；要应对阅读量与思维量增大，重点研究信息类多文本、文言文简答、语用题；作文要求提升，更重思辨、逻辑和现实关怀，坚决反对模板化、套作化，重视书写、结构、观点。高三备考要研究近三年新高考卷，制作双向细目表，命制模拟题；构建“审题—思路—框架—规范”全方位训练体系；推进作文复习序列化，研究显性得分因素；思辨教学从逻辑抓起，语用教学从课标解读入手。

本学年度工作安排方面，苏婷老师强调：常规教学要制定可操作计划，统一进度、资料，落实早读到面批各环节；教研活动每月一次教研沙龙，举行原创命题展评和课赛；抓住课题空窗期，骨干带头申报校级、市级课题；建立磨课团队，告别孤军奋战；高三研究新高考，高一高二研究新教材，建设原创试题库；加强青年教师培养，师徒结对、听课评课、基本功训练；45岁以下教师每两年至少一篇论文案例，争取获奖或发表；做好资源共享与团队建设，微信、QQ群实名，尊重知识产权，经费公开透明；文学社与公众号要做好招新及日常活动，持续推出佳作和教研成果。

三、高三复习经验分享：四维发力，科学备考

凌成春老师从整体统筹、板块深耕、创新课堂、团队聚力四个维度，系统分享了高三语文复习备考的实践与思考。

整体统筹，让复习有节奏。凌老师将复习备考划分为三轮推进：一轮复习（头年7月—次年2月）重在全面覆盖、夯实根基；二轮复习（3—4月）聚焦专题突破、强化技巧；三轮复习（5月—高考）着力熟练运用、保温调频。三轮推进，环环相扣，让复习有节奏、有方向。

板块深耕，让复习有根基。凌老师强调“回归教材，吃透教材，以教材为依托落实专题考点”。语言文字运用方面，重构语法知识框架，依托教材单元落实训练，梳理新题型，做到临新不乱。信息类、文学类文本阅读注重教材关联与考点汇总。文言文以“挖空练习+逐篇过关”梳理教材知识；诗歌回归教材，从形象、语言、技法、情感等角度解读，突破互证等新题型；名篇名句采取“地毯式背诵+情景化默写”双轨并行。作文则从教材写作任务清理、素材整理，到审题立意、结构训练、满分作文赏析、升格训练，形成序列化路径。

创新课堂，让复习有实效。凌老师提出，要充分尊重学生主体地位，把时间留给学生，把课堂还给学生。部分班级开展“阅读分享与交流”“小老师风采”“背诵小达人”“文言大闯关”等课前活动，激发学习活力。常规落实背诵听写过关，未过关者二次抽查、二次改错；分层施策，高分学生抓细节、抓思维，弱差学生抓基础、重方法。评讲课拒绝简单灌输答案，做到错误归因、总结提升、同类拓展。同时狠抓高考真题，从材料选取到题型设置，再到官方答案，反复研读，触碰高考改革内核。

团队聚力，让复习有合力。凌老师介绍，语文组组建专题攻关小组，针对语言运用、文学类文本、信息类文本、古诗文阅读、作文等专题集体研讨，合作完成复习导学案；教学上统一进度，常态化集体教研，共同打磨复习课、专题课、评讲课。命题方面分工落实，晨晚练组、周清组、月考组各司其职，反复删改，力求难易适度、衔接教学、适配题型。语文组既是教研共同体，也是温暖大家庭。