夯实教学基本功，助力新秀快成长—入格课活动简报

夯实教学基本功，助力新秀快成长—入格课活动简报

   “入格课”是新教师融入学校、站稳讲台的关键一环。为检验新教师入职以来的学习成果，我校教研室精心组织了本次新教师入格课公开课活动。活动旨在通过课堂实践、听课评课、反思提升，帮助新教师实现从“站上讲台”到“站稳讲台”的跨越，为其专业发展奠定坚实基础。本次活动生物教研组全体教师参与听、评课。

一、课题选择及设计

本次公开课授课教师是高一组张露芯老师，所选课题为：必修一5.2 细胞的能量“货币”ATP。本堂课教学理念融合洋思中学“三三六”课堂模式与传统优质课优势，突出学生主体地位，培养科学素养。为避免学生长时间自学，张老师将本节内容按照知识结构划分3个版块，将整堂课分解为微型的自学质疑—知识精讲—当堂检测三个阶段进行。提高课堂学习效率，学生自学时效果更好。

二、课题精彩瞬间

①情境导入：导入时张老师播放了学校刚举行的运动会视频，联系学生生活实际，引发对“直接能源物质ATP”的探究兴趣。②分层探究与互动：将本节内容分为ATP结构探究、ATP的利用和 ATP与ADP的相互转化三个版块，逐渐深入学习。在学习ATP结构时，学生先根据资料以及教材自主完成ATP组成元素、符号含义等基础问题，再由老师引导构建ATP结构模型，再进行达标检测巩固所学内容。在学习ATP利用机制时，以案例驱动：以Ca²⁺泵为载体蛋白实例，通过动画展示ATP水解驱动物质跨膜运输的过程。在讲解ATP-ADP转化时采取小组合作形式，以“成人每日消耗40kg ATP但体内总量仅2-10mg”的认知冲突，推导转化特点。最后绘制示意图：总结转化公式、能量来源与去向，强化动态平衡观念。随后进行当堂检测：通过判断题、选择题及时反馈学习效果（如辨析“ATP储存量”“吸能/放能反应关联”等易错点）。

三、评课环节

课堂结束后，生物教研组其它听课老师积极参与评课，分享自己对于本堂课的收获以及提出可改进的地方。他们指出本堂课较好之处是采取先学-后教-当堂练模式，提高学生在课堂的参与度。在课堂某些知识点的设计部分，选用案例符合情境。但也存在可改进的地方。比如在讲Ca²⁺跨膜运输时，比起教师完整描述，能让学生更好理解该过程的是重点扣空，让学生自己描述，加深印象。此外，一节课结束时应该总结本节学习内容，梳理脉络，让学生有整体认知。

本次“入格课”活动，不仅为新教师提供了一个锤炼自我、展示才华的舞台，也为全体教师营造了一个相互学习、交流思想的良好氛围。它是对新教师入职以来学习成果的一次有效检验，更是他们专业成长路上的一个新起点。相信在学校的持续助力下，新教师们必将快速成长，为学校的教育教学高质量发展注入新的活力！

编写：蒋雪梅

审核：陈雄   林碧秀