乌苏里船歌

【教学目标】

1．用积极的态度参与音乐课堂实践活动，了解赫哲族人民的风俗习惯和音乐特点，拓展学生的音乐视眼。

2．用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱，能够感受《乌苏里船歌》并能体验民族风格和地方特点。

3．了解合唱歌曲的形式与和声效果，感受多声部合唱歌曲的和谐美和丰满性。

【教学重难点】

1．积极地演唱并感受歌曲《乌苏里船歌》所表达的情感，了解歌曲的风格和结构特点。

2．感受混声合唱（SATB）的形式和效果，感受多声部音乐的和谐美与丰满性。

【导入新课】

1．课前播放《乌苏里船歌》笛子曲。

2．提问：这段音乐是一段非常优美的笛子曲，它能让你联想到什么样的风光？

3．介绍人与自然的关系，引出课题歌唱第六单元《芳菲田野》。

【教学过程】

（一）了解赫哲族的人文、音乐特点

1．介绍乌苏里江：乌苏里江发源于吉林东海滨的锡赫特山脉，是黑龙江的支流。原为中国的一条内河，1860年清政府与沙俄签订了不平等的《北京条约》以后，成为中俄界河。它全长909公里，向北流至抚远岛与黑龙江合流，直入太平洋，流域面积18．7万㎞2。乌苏里江鱼产丰富，江面宽阔，水流平稳，是赫哲人赖以生存的母亲河。

2．介绍赫哲族：赫哲人世居乌苏里江一带，以捕鱼为生，是中国北方现存唯一的渔猎民族。赫哲族人口数为5354人（2010年）。“赫哲”一词有“下游”或“东方”之意。赫哲人自称“那乃”，即本地人之意。

3．介绍赫哲族音乐：在长期的渔猎生产和生活中，逐渐形成了一些反映赫哲人生产、生活习俗的具有鲜明民族特征的民歌曲调。妇女爱唱“嫁令阔”（民间小调）老人爱唱“伊玛坎”（说唱艺术）。赫哲族的小调优美动听，无论是曲调和节奏，都会使人感到江波的起伏和渔船的摇曳。其中《乌苏里船歌》更是赫哲族民歌的代表性作品。

4．介绍《乌苏里船歌》：《乌苏里船歌》是一首充满生活气息的赫哲族民歌，1962年郭颂等人在吸收了《想情郎》《狩猎的哥哥回来了》等最具代表性的赫哲族传统民间曲调之后，创作完成了《乌苏里船歌》。后由瞿希贤改编为混声合唱。

（二）聆听并演唱歌曲《乌苏里船歌》

1．带着问题聆听歌曲

A．歌曲分为几部分？

B．歌曲表达了怎样的场景？

C．作品在演唱形式上有何特点？

2．了解歌曲的曲式结构、逐段演唱歌曲

《乌苏里船歌》曲式为带再现的三段体：

第一乐段为引子部分（呈示乐段），6/8节拍，节奏比较自由，歌词为衬词，表现了乌苏里江清晨的宁静。（先聆听、后演唱第一段）

第二乐段为主体部分（展开乐段），由一段简短间奏引进，使旋律从自由的节拍进到节奏感较强的2/4节拍，像是一位摄影师将镜头从烟波浩淼的江面移到一只跌宕摇曳的小舟，舟上赫哲族渔民摇着船桨，引吭高歌。表现了赫哲族人民对家乡山水的热爱，对幸福生活的赞美，对未来的无限憧憬。（先聆听、后演唱第二段）

第三乐段为尾声（再现乐段），是第一乐段的再现，表现了满载欢乐的渔船渐渐远去，直到消逝在遥远的天边。全曲犹如一幅色彩鲜艳的图画，描绘了赫哲族人民的新生活。（先聆听、后演唱第三段）

（三）感受混声合唱的魅力

1．介绍混声合唱：《乌苏里船歌》是一首由男高音领唱的混声合唱，混声合唱是指有女声（或童声）与男声混合组成的一种合唱形式。种类有二声部、三声部、四声部、八声部合唱等。

2．分声部演唱《乌苏里船歌》引子部分，感受混声合唱的魅力

（四）知识拓展

1．是赫哲族每四年一次的“乌日贡”文体大会的主题歌。

2．在1980年就已被联合国教科文组织选定为亚太地区音乐教材。这是赫哲族人民的光荣，也是中华民族的光荣。

（五）歌曲小结

1．人物：赫哲人地点：乌苏里江上风格：船歌

2．演唱形式：男高音领唱+混声合唱

3．旋律：江波的起伏 渔船的摇曳

4．节奏：平稳摇浆