《回声》

【教学目标】

1．认知目标：欣赏三首表现回声的音乐作品，学习音的强弱几号f、p、pp，了解无伴奏合唱相关知识。

2．技能目标：感受音乐要素所传达的消息，从而通过丰富的联想和想象获得与音乐的共鸣，提高欣赏音乐的能力；体验“回声”效果并能运用各种音响和力度的变化制造“回声”。

3．情感目标：通过欣赏，唤起学生对合唱（特别是无伴奏合唱）这种人类音乐精髓的情感共鸣，使其心灵得到美的洗礼和熏陶，加深学生对合唱艺术的热爱。

【教材分析】

《回声》是十六世纪“尼德兰乐派”重要作曲家拉索的代表作品，也是迄今仍活跃于国际音乐舞台的经典无伴奏合唱名曲。作品采用“卡农”等复调手法结合主调音乐和声技法创作而成。“回声”效果的营造主要是由于采用了“双合唱队”——即大型合唱、小型合唱或重唱进行多次模仿、追逐，再辅以力度的变化而形成的，堪称妙趣横生。

【教学重难点】

1．通过对作品的欣赏，提高学生对合唱（特别是无伴奏合唱）的艺术感受力，获得审美享受，提高审美能力；

2．用节奏模仿、音乐模仿、创编等音乐实践活动感受音乐中回声的变现特点。

【导入新课】

情景导入

1．看图片谈话导入情景。

2．亲身体验回声，感受音的强弱。。

3．学习音的强弱几号f、p。

在音乐实践中学习音的强弱，初步了解回声的特点。

【教学过程】

1．欣赏歌曲《回声》

A．欣赏歌曲《回声》，听到回声用“聆听”的动作表示。

B．再次欣赏歌曲，并用打击乐伴奏，感受原声的强与回声的弱。

C．了解歌曲的演唱形式，在歌曲中感受强弱并表现。

2．欣赏无伴奏合唱《回声》

A．欣赏无伴奏合唱《回声》，感受歌曲的表现形式，感受歌曲的名字。

B．了解什么是无伴奏合唱及其特点。

C．再次欣赏《回声》感受无伴奏合唱带来的歌曲意境，并了解歌曲采用的重复完整乐句的方法。

D．学习无伴奏合唱的相关知识，感受其表现的音乐意境。

3．欣赏无伴奏合唱《翠谷双回声》

A．聆听《翠谷双回声》，比较这首无伴奏合唱与前一首《回声》在重复乐句上有什么区别。

B．学习力度记号pp很弱。

C．模唱《翠谷双回声》。

D．分声部感受歌曲的三种不同的力度。

在聆听中感知音乐知识，培养学生的感知能力，音乐表现力。

【课后作业】

回去对比两首歌曲的不同之处，并且熟唱，掌握两个歌曲的特点。