与时俱进——中国现代雕塑

教师活动

学生活动

教学目标

课前准备：

要求学生通过电脑、杂志及相关书籍收集一些关于我国现代雕塑的图片资料，并注意观察在实际生活中所见的雕塑作品有什么自身特点。

按老师要求利用网络、图书寻找资料，观察身边所见的雕塑作品做好课前准备。

培养学生自我主动学习的能力及敏锐的观察能力。

教学过程:

请几位（男、女）同学上讲台前面，摆出一个有情节的姿势。

教师提问：台上同学的姿势给你们什么样的感受？在生活中他们的造型更像哪种艺术形式？

学生通过课前准备，观察、分析，思考后回答问题。

通过此种形式能够提高学生学习的积极性，激发学生对《美术鉴赏》课的学习热情。

教师总结，导入新课：

今天我们来学习、研究中国现代雕塑。

板书课题：中国现代雕塑。

学生看资料、课本。

带着问题请同学们欣赏图片并分析一下，我国三个不同时期的现代雕塑发展的艺术特色是什么？                       

以人民英雄纪念碑上的浮雕为背景讲述中国现代雕塑发展的历史。可分为三个时期：           1949——20世纪60年代 20世纪60年代——70年代 20世纪80年代以后

引导学生着重分析三个时期的优秀作品：如人民英雄纪念碑浮雕，《收租院》、《艰苦岁月》等。

随着时代的发展，不同的材质在雕塑作品中得到了广泛运用。

学生看图片，听教师讲述。

学生以组的形式讨论并通过看图分析三个时期的优秀作品：如人民英雄纪念碑浮雕，《收租院》、《艰苦岁月》、《日日夜夜》、《生物链》等，回答三个不同时期中国现代雕塑的时代背景和艺术特色。

了解20世纪中国雕塑发展的特点、概况，受西方雕塑的影响，以及我国雕塑家对传统雕塑经验的研究、继承和发展。   

了解在雕塑作品上不同

材质的运用及表现手法。

在分析了三个时期雕塑作品的基础上，引出什么是架上雕塑、城市雕塑，以及二者所具有的不同艺术特色。

看图分析城市雕塑与环境的关系。讨论在你生活、学习的地方有哪些公共环境雕塑作品，他们的题材与周围环境有什么内在联系？

同学们可根据自己所收集的雕塑作品资料讨论：哪些是架上雕塑，哪些是城市雕塑。

学生讨论并回答。总结大型雕塑必须与周围的环境相联系，使之成为整个环境景观的有机整体。

通过对部分架上雕塑作

品的分析，了解架上雕塑的表现手法和特点。

根据大型城市雕塑的兴起，了解分析大型纪念性雕塑的艺术语言特点以及与环境的关系。

教师归纳总结：首先肯定学生的积极思考和讨论，其次组织学生归纳本课的整体思路。

培养学生的审美意识和情趣，让学生自己去发觉身边美的事物，去感知它的内涵。