西出阳关无故人

西出阳关无故人

学习目标：

（一）聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受、体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。

（二）学唱《阳关三叠》，在体验中了解中国古代歌曲的风格特征，感受作者对远行友人的无限关怀和留恋的真挚情感，激发学生对友情的感悟和珍惜。

（三）能初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。

二、重点：难点

重点：听赏《阳关三叠》并学唱《阳关三叠》，感受、体验其音乐情绪和风格特征；初步掌握其相关知识。

难点：引导好学生自主对“三叠”的听辨以及体验“三叠”的不同层次情绪变化。

三、教学内容安排：

（一）本节课以聆听《阳关三叠》为重点内容，并学唱《阳关三叠》，在亲身参与演唱过程中学习掌握中国古代歌曲的基础知识，进一步了解古代歌曲的艺术价值。

（二）欣赏名家演唱、演奏的多版本的《阳关三叠》，开阔音乐视野，提升情感。

（三）浏览欣赏《扬州慢》，感受其作品的风格特点。

（四）引导学生做好拓展与探究的内容。

四、学习资源建议:

（一）充分利用好课本及配套的课件资源，尽可能多地给学生视听效果好的版本欣赏。

（二）教师本人发挥自己的专业特长，自己能够给学生范唱、带学生演唱，准确的把握好古代歌曲的韵味与风格特点。

（三）发挥学生的优势资源或学校合唱队的作用，教师带学生排练一二首古代歌曲作品，让学生亲身参与感受，或者是课下观赏演唱排练。

四、学习方法与指导策略建议：

（一）聆听与学唱结合，引导学生从自我体验中感受中国古代艺术歌曲的风格特征，谈感受与同学交流体会。

（二）用比较的方法，引导学生对比古代艺术歌曲与当代艺术歌曲的有什么不同。

（三）教师引导学生自主学习搜集、关于古代音乐的知识、音乐作品，制作成答题卡片。

（四）指导学生到音乐研究所，请教专家学习了解中国古代音乐的产生与发展史情况，到课堂上交流学习。

（五）让学生课后搜集类似的歌曲。

六、教学过程

一、 教学评价设计

（一） 让学生将本课歌曲进行演唱，个人、分组、自由组合，形式均可。

（二） 引导学生聆听不同乐器演奏的不同古曲。　

（三） 试说出古代歌曲的特点

（四） 让学生课后搜集类似的歌曲。