同“题”不同“解”，说课也是课！

2024年3月19日星期二下午三点，我校数学教研组高一高二全体老师齐聚录播教室，在教研组长吕俊章老师和李国平老师的主持下，准时进行成长课说课比赛，我校四位数学老师作为参赛选手参加了本次比赛，他们分别是高一的杨贤老师、朱莹老师、王文潇老师，以及高二的陈星尧老师。值得一提的是，本次说课比赛，各位参赛选手的题目是又教研组统一制定的主题——《平面向量的加法》，主题虽然一样，但是四位老师却为大家带来了不一样的精彩瞬间。首先是高一的杨贤老师进行说课，杨老师的情况如下：杨贤1.高一数学组教师2.说课名称：平面向量的加法运算；   简述：类比实数的加法，以位移的合成和力的合成的物理背景引入平面向量的加法，探究其满足的三角形、平行四边形法则及运算律，引导学生理解两向量相加的几何意义并作图表示，培养学生数学抽象、数学建模的核心素养.3.自我评价：   优点：课程内容和结构设置合理，能展现教学的直观性，突出重点，突破难点，引导学生理解学习；语调抑扬顿挫，板书规范，课程设置能吸引同学的注意力；   不足：学生主观能动性不高，需要多引导学生自主思考，形成结论.4.评价：   李长江老师：肯定进步，需要再继续坚持教材研究；   鲜老师：语调有激情，内容设置合理，需强调向量的“自由移动性”；   吕老师：问题设置合理；   钱老师：肯定进步，需要继续探究数学，不断提升.接着是朱荧老师进行说课，朱老师的情况如下：朱莹：1.自我介绍：现任高一数学老师。2.说课介绍：《平面向量的加法运算》是人教A版必修第二册第六章第二节的内容，向量是近代数学中最重要和最基本的数学概念之一，是沟通代数与几何的桥梁。本节课是在学习了向量的基本概念之后，对向量加法的三角形法则以及平行四边形法则的进一步探究，为后面学习向量加法的其他知识奠定了基础。3.自我评价：就本次说课内容而言，课件制作到位，流程完整，教学目标明确、重难点突出，进度适宜；内容充实，关注学生状态，活动充分；教学流程完整。但是要特别注意知识点之间难度的衔接与叠加，逐渐升华，便于学生理解与掌握。4.评委评价：进步得很快，很明显，要不断学习，不断提升。课件制作流程完整，最好在旁增加说教学过程的流程，循序渐进；还要注意抓问题的本质，有目的地设计学生活动，加深对知识的理解；组织教学过程时，不仅要求怎么做怎么教，还应注意怎么要求，培养学生良好的学习习惯。然后是王文潇老师进行说课，王老师的情况如下：王文潇1.自我介绍：高一数学组王文潇2.本次说课名称和简述：向量的加法，主要内容有向量加法的三角形法则、平行四边形法则及其应用，向量加法的运算律及其应用3.本次说课的自我评价：优点：黑板与多媒体结合，防止视觉疲劳；动画逼真，让学生得到了感性和理性的认识；动手与思考结合，形成主动学习；与书本探究结合有利于课后复习不足：语调平淡，语言不够精炼4.本次说课评委针对自己说课的评价：李长江老师：有很大进步，继续努力，还需提高对教材的理解鲜老师：学生做题效果不佳，可以先讲透三角形法则，再讲平行四边形法则吕老师：最好在课件中加一个清晰的目录始终放在旁边钱老师：组织教学过程中，要求学生学法，督促学生习惯这一点很好最后是高二的陈星尧老师进行说课，陈老师的情况如下：1.陈星尧，绵阳中学实验学校高二数学教师。   2.   题目：《向量的加法》简述：首先从教学内容和学生学情角度对本节课进行了分析，并以此为依据从三维角度对教学目标进行了设置，然后依次对教学过程的五个环节进行了阐述，并结合课堂实录视频进行呈现。最后对本节课的设计逻辑及实施的效果进行了说明。   3.   教学过程设计合理恰当，突出了重点，突破了难度，达成了目标。同时重视知识的形成过程，以及学生的自主探究，对培养学生的数学素养具有较好的作用。不足之处在于对学生活动呈现的较少。 4.对教学内容的设计恰当，关注了知识的本质，对于知识点的处理以及讲解到位。        教态自然，准备充分，整个说课过程节奏很好，PPT制作精美，每个环节的呈现清晰。总而言之，本次说课比赛作为新老师的成长课，全体老师群策群力，整个教研组齐心协力，在大家的共同努力下，取得了圆满成功！

以下为精彩瞬间：